Ясли: Карапузы

Педагоги группы

Педагогический работник

Адильгереева Зарина Магомеднабиевна

Педагогический работник

Алиева Атикат Магомедовна

Особенности занятий в группе

Занятия в 1 младшей группе (2-3 года) строятся на игровой основе с короткими, эмоциональными занятиями-играми по сказочным сюжетам для развития речи, внимания, памяти и движений, акцентируя самообслуживание, сенсорное развитие (цвет, форма, размер) и эмоциональное общение, с постоянным подражанием взрослым и сверстникам.

Главное – создать комфортную, безопасную среду, где ребенок с интересом осваивает мир через доступные ему действия и короткие, насыщенные занятия, не перегружая его.

Ключевые особенности занятий

Форма проведения: «Игры-занятия», где обучение происходит через сказочные сюжеты, использование дидактического материала и окружающей обстановки.
Цели:
- Речь: Развитие понимания речи, произнесение слогов, звукоподражание, называние предметов, освоение пассивного и активного словаря.
- Интеллект: Различение основных признаков предметов (цвет, форма, размер), сопоставление и обобщение, знакомство с понятиями «день-ночь», «хорошо-плохо».
- Движение: Развитие крупной моторики, освоение основных движений, освоение простейших бытовых и орудийных действий (пользование ложкой, расческой).
- Самообслуживание: Формирование культурно-гигиенических навыков (умывание, одевание), стремление к самостоятельности.
Методы:
- Подражание: Дети активно подражают действиям педагогов и других детей.
- Индивидуальный подход: Учет темпа развития, поддержка и помощь затрудняющимся.
- Эмоциональность: Использование эмоционально насыщенного материала, сказочных персонажей.
Структура: Короткие занятия (5-10 минут), чередование спокойной и двигательной активности, баланс между групповой и индивидуальной деятельностью.

Создание среды

Безопасность, психологический комфорт и уют, напоминающий дом.
Свободный доступ к материалам и наличие тихих/активных зон.
Визуальная привлекательность и разнообразие материалов.

Важные моменты

Воспитатели играют роль «проводника», показывая и сопровождают действия.
К концу года дети способны понимать и выполнять простые просьбы, проявлять интерес к сверстникам и участвовать в совместных играх.